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    痛点分析
  • 历年数据无法有效利用

    历年填报的数据无法直接进行线上查阅,不能得到充分挖掘和利用,无法辅助校领导做决策分析。

  • 消耗资源却徒劳无功

    每年耗费大量人力和精力填报数据,却无法查看分析报告。

  • 填报工作时间受限

    每年的填报工作只能在教育部评估中心限定的时间范围内进行,无法进行自主评估。

  • 指标项不能完全理解

    填报指标、分析指标没有具体的解释或解释不明确,影响填报工作,导致分析结果不准确。

  • 痛点分析
  • 历年数据无法有效利用

    历年填报的数据无法直接进行线上查阅,不能得到充分挖掘和利用,无法辅助校领导做决策分析。

  • 消耗资源却徒劳无功

    每年耗费大量人力和精力填报数据,却无法查看分析报告。

  • 填报工作时间受限

    每年的填报工作只能在教育部评估中心限定的时间范围内进行,无法进行自主评估。

  • 指标项不能完全理解

    填报指标、分析指标没有具体的解释或解释不明确,影响填报工作,导致分析结果不准确。

  • 核心优势
  • 百分百符合国家填报规则

    院校审核评估确保在填报流程、校验规则等保持与国家平台一致,方便用户操作习惯。

  • 数据填报阶段提供指标内涵预览

    指标内涵预览,方便用户理解指标内涵,为用户填报提供便捷。

  • 所有导出的报告算法、格式与国家平台一致

    分析报告导出查看,为用户分析数据提供助力。

  • 采集完成即可生成、查看校级分析

    可视化分析为用户提供了包含校级、院级、专业级等全面的高校全景数据分析。

  • 支持院系、专业等各维度对象的校内评估

    校内自评为学校检验分析本校各维度的状态信息提供了便捷的途径。

  • 自评报告在线预览

    自评完成即可生成自评报告,随评随看,实时了解校内情况。

  • 核心优势
  • 百分百符合国家填报规则
  • 院校审核评估确保在填报流程、校验规则等保持与国家平台一致,方便用户操作习惯。
  • 数据填报阶段提供指标内涵预览
  • 指标内涵预览,方便用户理解指标内涵,为用户填报提供便捷。
  • 所有导出的报告算法、格式与国家平台一致
  • 分析报告导出查看,为用户分析数据提供助力。
  • 采集完成即可生成、查看校级分析
  • 可视化分析为用户提供了包含校级、院级、专业级等全面的高校全景数据分析。
  • 支持院系、专业等各维度对象的校内评估
  • 校内自评为学校检验分析本校各维度的状态信息提供了便捷的途径。
  • 自评报告在线预览
  • 自评完成即可生成自评报告,随评随看,实时了解校内情况。
  • 应用案例
  • 2016年,联奕协助中山大学和评估中心完成了国家高等教育质量常态监测数据中心(国家平台3.0)研发工作,并于当年6月上线使用,平台使用用户数量1230+;该平台建设是推动高等教育内涵式发展,提高高等学校人才培养质量的重要举措, 是建立五位一体中国特色、 世界水平高等教育质量保障体系的重要工作。
  • 按教育部督导局工作指示,2017年状态数据采集工作的工作变成了学校重点工作,采集难度大、涉及人员多、指标内涵不清楚等问题都成了数据采集中的痛点,我司通过信息化手段和评估专业人员指导,大大减轻了工作难度和节省了时间、人力成本。
  • 2018年,北京联合大学在本科教学工作审核评估中,基于联奕在教学质量常态监测工作中长期沉淀的专业能力以及强大的信息化的手段,顺利通过了审核评估工作。
  • 2018年,首都师范大学在师范类专业认证工作以及状态数据填报工作推进中缺乏对应系统平台帮助,联奕帮助学校顺利完成填报工作,生成重要质量报告。
  • 2019年是北京电影学院审核评估年,学校在教学质量数据分析方面缺乏专业指导,联奕安排专业人员协助教务处顺利推进审核评估工作。
  • 联奕为长沙师范学院提供3年合格评估数据分析报告。同时,系统可实现学校院系、专业、课程校内评估工作,为学校完成2020年的合格评估工作做了充分准备。
  • 应用案例
  • 2016年,联奕协助中山大学和评估中心完成了国家高等教育质量常态监测数据中心(国家平台3.0)研发工作,并于当年6月上线使用,平台使用用户数量1230+;该平台建设是推动高等教育内涵式发展,提高高等学校人才培养质量的重要举措, 是建立五位一体中国特色、 世界水平高等教育质量保障体系的重要工作。
  • 按教育部督导局工作指示,2017年状态数据采集工作的工作变成了学校重点工作,采集难度大、涉及人员多、指标内涵不清楚等问题都成了数据采集中的痛点,我司通过信息化手段和评估专业人员指导,大大减轻了工作难度和节省了时间、人力成本。
  • 2018年,北京联合大学在本科教学工作审核评估中,基于联奕在教学质量常态监测工作中长期沉淀的专业能力以及强大的信息化的手段,顺利通过了审核评估工作。
  • 2018年,首都师范大学在师范类专业认证工作以及状态数据填报工作推进中缺乏对应系统平台帮助,联奕帮助学校顺利完成填报工作,生成重要质量报告。
  • 2019年是北京电影学院审核评估年,学校在教学质量数据分析方面缺乏专业指导,联奕安排专业人员协助教务处顺利推进审核评估工作。
  • 联奕为长沙师范学院提供3年合格评估数据分析报告。同时,系统可实现学校院系、专业、课程校内评估工作,为学校完成2020年的合格评估工作做了充分准备。